第9章坦诚B (第1/3页)
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“丑就在美的旁边,畸形靠近优美,丑怪藏在崇高的背后,美与丑共存,光明与黑暗相共。” —— 雨果:《克伦威尔序言》
那一年,易水寒回答了带班老师一个故意刁难的问题。
是节历史课,历史老师因故请假,由隔壁班的班主任代课。
她冷着脸:“你们班没有课前三分钟?都快上课了还不把课本学案都准备好,还在胡吆喝什么?”
铃声一响,她的教鞭敲了敲桌子:“课本都合上,咱先提问,回答不上来的站着就行。”
大概是这位老师的气场太强,大家都低下了头拼命地降低自己的存在感。
“报告。”
17岁的白璇玑站在门口,如圭如璧,许是刚从片场回来,还带着几分风尘。
坐在前排的易水寒闻到了他身上清冽的气味,不动声色地深吸了一口气。
“这位同学是怎么回事?”带班老师显然对这个突如其来破坏了气氛的学生没有多少好感。
白璇玑神色不变,却也没有开口回答。见状,班长迅速接茬,“老师,白璇玑同学刚从外地返校,请了假的。”
老师冷笑:“哦?班长这么会说,那就起来说说20世纪现代主义文学代表人贝克特的《等待戈多》,说得好,咱就请门口这位同学进来。”
班长猝不及防地被点了名,迅速起身,然后一脸无语:“”
老师您把能说的都说了,我还能说什么?
带班老师一脸的不出所料,看了看白璇玑,又看向班长:“谁会这道题?”
大家安静如鸡。
老师看着白璇玑,微不可察地笑了下:“看来大家还是以学业为重,不要搞什么旁门左道,投机取”
而这时,一个清冷的声音不紧不慢地响起,将所有人的目光转移到了自己的身上,“这是一部典型的‘反戏剧’。”
易水寒顿了顿:“第一幕和第二幕大体相同,语言毫无逻辑,动作重复无聊;人物如木偶,无性格,角色甚至可兑换;剧情无发展,时间非线性,人物在徒劳的等待;舞台绝望荒凉,令人窒息。”
被徒然打断,带班老师面色不虞。
但易水寒清冷的眸子毫不避讳地与她对视,“戈多是象征,是精神寄托,是上帝、希望和未来。”
所以不允许你,刁难我的戈多。
——
易水寒还埋在白璇
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